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向泓的博客

 
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【总结节选】2013的分享

原创于: 2014-01-02 17:39:04

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时间过得很快,转眼间已是2014年了。这不仅是一个学期的结束,一个新的年头的开始。居安思危,未雨绸缪,学校下一步的工作须回头看一看,朝前想一想,然后行动。为此,将就2013的学校工作从不同的角度和大家一起分享,进而为下个学期理清思路,明确目标,以实现学校的风调雨顺,那就是春天播种,夏天耕耘,秋天收获。

一、关于学校管理

学校管理实绩充分说明了“以人为本,以德强校”是发展的根本。

(一)建立健全了学校管理机制并完善了常规工作部门和制度,做到岗位、职责、绩效三位一体;补充、修改并建立了与教职员工利益息息相关的《人事管理办法》和《考勤制度》;制定了激励性的《教职员工奖励条例》和实施办法。遵照常规工作制度化,制度建设人文化的原则,学校管理稳中求变,变中求新,既尊重规则,又避免墨守成规;既鼓励创新,又避免朝令夕改;围绕学校发展目标和工作重点,多渠道深入实际听取意见,发展性地开展工作,实现了一年一变三年大变的整体办学效果和质量的连年提升。

回望过去的工作实践,我们很欣慰地看到,学校行政部门建制严格控制编制,避免了人浮于事;教学一线建制实现了条块结合,即教务处、德育处工作分工明确各有侧重而又横向协作,教研组、年级组垂直纵深直入一线,团委、学生会、少先队横向交织,条块分割清楚,点面结合严谨,为教师、学生成长提供了强有力的机制保障。尤其是至上学期起强化了年级组、教研组的工作职能,为教学质量的监控和青年教师的业务能力提高搭建了平台,起到了干中学、学中干的助我成长和自我成长双管齐下的作用。

后勤部门的工作实绩也充分证明了岗位、职责和绩效三位一体的科学性与激励性。比如食堂,大家都反馈食堂的菜品不仅丰富而且质量很高,上个月家长委员会的成员也赞扬说孩子在学校比家里吃的好,当然这离不开食堂员工以父母之心善待孩童的情怀和认真细致的工作态度,但更重要的是,与教学一线部门条块结合的管理方式如出一辙,在实行了厨师长负责的岗位责任制基础上,执行校长一竿子插到底亲自把关监督,从菜谱制定、询价、采购、验收、入出库、加工一条龙严格执行工作流程,层层把关,为了使全校师生不仅吃得安全更要吃的健康,从源头起就建立了严格的执行和监督制度,有效的保障了饮食卫生安全工作。

再看看行政管理中其中的一项,人力资源管理跃上了一个新的台阶。从制度的拟定到常年法律顾问的定稿,从教职员工的招聘、入职培训到成长跟踪、考核,从编制的核定到合同的签订、工资福利的落实,再到人事档案的建立和成长档案的记录、管理,延伸到教职员工及直系亲属生老病死的关心和慰问,在学校建设得以完善的同时,也体现了学校大家庭集体的温暖。

(二)工作的计划性和信息的畅通是目标能否实现的有力保证。在学校管理工作中,每一个学年度、每一个学期都做到了有目标、有计划、有措施、有保障。而且,只有计划还不行,还必须让全体师生员工都知道学校要办成什么样子、要干什么事情、干到什么程度、怎么样干等等这些学校的工作目标、任务、措施、行动都要以恰当的方式广积民意,实现民主集中制。现在,我们除建立了全校教职员工大会、部门会议、年级组、教研组会议、班主任会议和办公行政例会、校长办公会制度,还建立了新老教师座谈会和家长委员会等家长会议制度。家校沟通方式多形式多渠道,通过网站、电话、短信、qq群和“校长致家长的一封信”等形式使学校信息公开、畅通,达成了教育观念和学校管理方式措施的共识及理解。重要的是,我们从这样一些渠道的反馈中获取了有利于改进学校管理、修订和完善制度的有益信息。我坚信,一所好的学校应该有较高的来自于教职员工、家长和学生的认同度,一旦认同度内化为全体的教育实践活动,其结果应该是双向的收获,即荣誉感和美誉度。

二、关于教育教学

以遵循教育教学规律和学生身心发展特点为基点的教育教学实践活动成就的不仅仅是学生本身,教学相长成就了学校每一年的进步。

(一)教风、学风与校风。校风是教风和学风的总成。教学的风气决定学校的成功与否。学校的成功某种意义上就是学生的成器,正如同玉不琢不成器一样的道理,我们当老师的便是使一块璞玉能够成为具有审美价值的雕刻师。学习的风气决定了教师教育教学的有效度。我们是否能够为学生探寻未知世界打开一扇窗,开启学生智慧之门,发掘学生潜能,使学生能够“爱其人,信其道”,建立起学习的兴趣、信心,建立学习的策略,是考量教师专业功底和业务能力的度量衡。所以,某种意义上说,学风取决于教风。

到本学期开学时,小学部实现了三十六个教学班、中学连续两年通过考试挑选学生实现了招收十个班达到了总人数2300人的规模,说明我们学校的社会美誉度正在逐步实现。我之所以举这个例,说明我们的校风是得到了家长们和社会公众认可的。

(二)教育、教学和教研。在过去的教育教学实践中,我们已经基本实现了以教研促进教改、以教改促进质量、以质量促进发展。第一,师资队伍建设方面,我们已经基本走出了被动状态,学校的成长和进步使我们看到了一所优质学校的前景,保障和激励机制的双轨制建立使我们共享了学校发展的成果,人力资源有序的管理使人才的储备能够满足学校发展的需要。第二,课程建设方面,小学部已经形成了以国家基础课程标准所规定的科目为主干延伸校本特殊课程的格局,建立了“四点钟课堂”模式,形成了计划中五大板块的选修课程建设的雏形:学科延展类、文艺体育类、手工制作类、社会综合实践类、修身礼仪类。立体的课程,多角度的教育教学形成,使校园学习生活多姿多彩,使孩子们的健康快乐成长有了可能。第三,教育教学质量方面,立足课堂,聚焦课堂,精彩课堂成为了高效课堂的内涵,分层教学分层要求成为了面向每一个学生、促进每一个学生纵向发展的共识和大面积丰收的抓手。良好的习惯养成,积极健康的精神风貌,以认真刻苦努力学习为己任的学习态度的督促和引导,使我们在过去的三年中不论是在区里组织的统考和质量监控还是全市中考排名都居于全区榜首。第四,教学研究方面,全体教师达成专业化成长和提高的共识,集体备课、组内听评课、校内优质课展示、校际间的研究课交流活动切磋,相互观摩、学习、互动,拓展了思路,启发了智慧,提高了认识,明确了方向。校内教研课题将集中呈现老师们教育教学的实践成果和思想结晶。比如小学部正在进行或即将进行的“小学英语分级阅读教材和评价体系”,“群文阅读”计划,中学部的“学导式”教法研究和“集体备课教案(实验稿)”等等。第五,德育工作方面,立规矩,正品行,重养成是我校德育工作的特点。作为寄宿学校,德育工作首当其冲,如何将来自不同家庭文化、不同的地域条件、不同的家庭教育背景生活方式迥异的孩子们纳入学校整体的教育规则下来,是学校工作的重中之重。首先,班主任队伍是学校德育工作的执行者和学生成长的导师,骄傲的是我们有了一支专业功底厚实、思想作风正向、业务能力娴熟的班主任队伍,好学、上进、严于治教,充满爱心和责任心,他们不仅是德育工作的基石,也是各学科教学的骨干力量。其次,生活指导教师的角色转变对学生良好的养成不容忽视,非一线员工全员育人的观念正在形成,客观上为学生的成长营造了有利的环境。再次,我们看看养成教育的落脚点,检验学生良好的教养和习惯看常态的校园生活。我们欣喜的看到,校园的干净整洁、室内的财产爱惜、食堂里的“光盘行动”,等等。第六,教育教学活动方面,活动是集中展示教育教学成果的重要形式,是学校凝聚力的纽带和灵魂。从一年一度的中学生田径运动会和小学生亲子运动会、日常的学生特长展示活动、传统的英语节等学科节赛、毕业典礼到教师的集体活动,无不昭示着学校的勃勃生机、翰墨书香。记得那天的中小学教师英语技能大赛,我情不自禁的在微信上写下了“英实校,有了我骄傲的理由”。

总之,过去的2013值得分享的远不止此,太多的感动、太多的感慨、太多的感激不由分说。云南丽江的迤逦风光、青藏高原的艰难行进、黄果树屯堡的欢歌笑语、鼓浪屿的意犹未尽,想必都给每一个同行者留下了不灭的记忆;小学生小心翼翼的呵护鸡蛋体会父母的养育不易、倾听家长给孩子的一封信的潸然泪下、毕业典礼上的真情流露依依不舍、运动场上的合力进取、班级迎新晚会的感念成长,无不诠释着感恩、支持、共进的主题;课堂上下的心情起伏、打钩打叉间的喜忧参半、个性化教学方案的左思右想、办公室内走廊边上梧桐树下的尊尊告诫,师者的传道授业解惑,怎一个父母之心了得。还有,生活老师的耐心体贴,校医的察言观色,维修工的辛苦劳累,环卫班的勤勤恳恳,保安的敬业,食堂员工的辛劳,想必每一个同仁都是深有感触的,当然,我也不例外,我享受着在校园里和大家相处的时光,我感动着大家共同付出的努力。这就是我们的校园文化,这就是我们的书香氛围,温暖、贴心、快乐,即便会有不快,也会有一种被理解和包容的幸福。

我感谢大家。

自从当了民办学校的校长以来,从来没有过居功自傲、高枕无忧的日子。我也常常告诫管理团队,学校放在了市场里头接受选择,我们靠什么赢得社会公众的肯定,我们做好了什么准备能够充满底气地接受学生以及家长的选择。这就回到了我曾经给大家讲过的我站在三个不同的立场不断思考的三个问题,即,站在家长的角度,我凭什么给我的孩子选择这所学校;站在学生的角度,我为什么乐于在这所学校学习;站在教职员工的角度,我为什么要在这所学校安心工作。这三个问题的指向是社会认同感、荣誉感和归属感。

本学年,我们实现了很好的招生目标,带给我和团队的不是喜悦而是紧张的情绪,面对学生的增多规模的扩大,我们不敢有半点的懈怠。“谋定而后动,知止而有得”,居安思危,三思而后行成为了学校管理和发展的警示语。

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