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写在2016岁末:教育之弦莫乱弹

原创于: 2016-12-14 13:19:45

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写在2016年末:教育之弦莫乱弹

 

又是年末,按惯例又该总结,本刊编辑出的题目看似贴切其实很大,我想我和读者们——具体来说家长和教师们都已经反感了对于这个话题的任何夸夸其谈。身在其中的我们,Just do it!做就是了!孩童和校园的状态就是最好的直观的答案。

这年头,当我们谈论“教育”二字时,会是一种十分纷繁的视觉和感官状态呈现,针砭、支招、讥讽、赞叹、评头品足……新教育、新实践、新课程——无新不教育;高效、异构、翻转、导学之声不绝于耳,人无我有,人有我优,人优我特,语不惊人死不休,个个都想成为那个臆想中世人趋之若鹜争相效仿的唯一。于是,在“教育”中的我不想多言也不敢妄言也赶不了这个时尚,东施效颦,邯郸学步怕闹得自己下不了台,只好躲进小楼成一统,埋头做自己的分内。

就教育通俗理解而言,我认为是一种表达很宽泛几乎没有边界人类成长的社会生活现象。从专业的概念来说,师范生要学习好几年好多门专著。就从业者则是一旦选择就别无选择,踏上做教育的历程就意味着上了一条不归路,被理想诱惑,被责任裹挟。而当大家谈论教育时,往往去其范围内涵和边界,将其囿于学校的围墙之内,然后用各种的眼光来看待来指手画脚,纷纷攘攘,莫衷一是。一说起教育一说起学校,从坐而论道的专家学者到街头巷尾的大叔大妈几乎人人都是评论家、批判者。这些年,从众说纷纭中我也发现了一个现象,那就是当好的不好的或是中立的焦点和议论聚于某一个特指时,看客们口诛笔伐也好赞誉非凡也罢,对于那些聚焦中的最直接的受众,亦即学生和家长,根本就不以为然甚至是不受左右,不去附和也无视。因为,说和做,感觉和感受像是两张皮互不相干。说的和事实不一样,看的和经历的不一样。

业内的局外人,常常是看山不是山的看官,即便调研也未必真实的获得,业内的,也错觉到若不时常弄点新花样就落入固步自封没有创新不思进取的岔道上,前者马上观花,后者灯下黑。怕的是后者局中迷,挖空心思独树一帜,建立一个与众不同的楼阁,以史不凡,虚高了自己,贻误了多数。都是教育的不幸。

回过头来看看锁定在校园内的吧,这个职业工种工序实在繁杂,需要的配合是一种无形而有质感的粘合,没有那么多的不断的翻新花样,只有每一天的精耕细作。需要每一个身在其中者从容而淡定,心静而安然,不以物喜,不以己悲,平和而笃定,潜移默化,于无声处,该激昂的时候不消沉,该奋进的时候不懈怠。

所以,当这期集团内刊的卷首语给我定题为谈谈教育的时候,我便匆匆几笔一吐为快,不想费尽心机搜肠刮肚,浪费了纸张不说还浪费读者的时间。做就行了,将那些对于孩童对于学校有利有益的想法逐一实践,做好每一件有益于有助于成长的事情,演绎好自己的执业角色,这才是正道。

写在2016岁末,顺致同仁教安,学子学安,家长朋友们安好,大家新年快乐。

                                                       

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