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赵连军

 
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毛主席稿费遗产怎么用

原创于: 2011-12-25 17:56:32

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 不久前,笔者写了一篇文字《毛主席稿费用哪去了》发在强国博客上,发出后显示阅读数28000多,评论条数200多,一度成为热评排行前几名。其中有一位网友在评论中建议用毛主席稿费“建一廉政奖”,并说设此奖“小数额,大意义”。笔者经过认真思考,觉得用毛主席稿费遗产作为奖励基金,设一全国性奖励真是一个好建议。除了可以设“廉政奖”外,笔者更建议用毛主席稿费遗产设立全国性的“毛泽东青年学生奖”,获奖人专为全国高等院校在校学生。在权威部门成立“毛泽东青年学生奖”基金管理委员会,设定具体获奖条件,每年会同国家教育部等部门评选一定名额的获奖学生,在全国范围内给予表彰奖励,并发给证书奖金。我觉得,设立“毛泽东青年学生奖”至少有以下四个方面的重大意义。

 第一,有利于彻底澄清毛主席稿费真相。造谣说毛主席文革中独享稿费,生前稿费有亿万之多,是境内外敌对势力和某些别有用心者攻击毛主席的“重磅炸弹”之一。对此,毛主席生前的生活“管家”吴连登虽然出面严正辟谣,但是并没能真正阻止谣言的蔓延流传。笔者在《毛主席稿费用哪去了》中再一次以全面的史实揭露了造谣者对史实的断章取义,对基本常识的“莫需有”反逻辑推理,证明了毛主席逝世时稿费只有124万元的可信度。随着存款利息的增加,吴连登说毛主席稿费到1983年达到157万元。现在已经又过去近30年,毛主席稿费遗产应该更多了。如果现在能把毛主席的这笔稿费遗产由中央特别管理全部拿出来,设立“毛泽东青年学生奖”,将彻底击破造谣者的谣言,暴露出造谣者的真面目,也将更加激起全国人民对毛主席的热爱怀念,使造谣者在全国人民心目中诬蔑丑化毛主席的阴谋不能得逞。当然,用毛主席稿费在全国范围设立“毛泽东青年学生奖”,奖励基金可能少了点,但是只要党中央能够作出这一决定,并号召为基金捐款,我相信肯定会有大量的捐款补充到基金中去,让“毛泽东青年学生奖”具有强大奖励实力的。

 第二,有利于用毛主席的丰功伟绩和毛泽东思想教育广大青年学生。毛主席非常重视青少年教育工作,指出要教育学生德智体全面发展,做又红又专的社会主义事业接班人。他对青年学生们说,世界是我们的,更是你们的,你们是早上八九点钟的太阳,希望寄托在你们身上。毛主席把社会主义大业寄托在广大青年人身上,同样也有人把希望寄托在中国的青年人身上,这就是以美国为首的西方反华把“和平演变”的希望寄托在中国的第三代第四代身上。毛主席当年曾经一再提醒,不能让西方和平演变的希望成为现实。时代发展到今天,西方和我们党争夺青年人的斗争已经空前激烈,不久前美国前中国大使洪博培还直言不讳地表示说“我们应当依靠我们在中国内部的同盟军,他们被称为年轻人,他们被称为网络一代。中国有5亿网民和8千万博客(微博)。而他们将引导中国的变革。这意味着将扳倒中国(take China down)”。由此可见斗争之严重之复杂。现在,如果设立了“毛泽东青年学生奖”,就可以让青年学生们通过了解“毛泽东青年学生奖”的来历知道毛主席稿费问题真相,通过了解毛主席稿费问题来知道毛主席的伟大一生,通过了解毛主席的一生来认识毛泽东思想的伟大。这样的教育,肯定会比单纯的理论教育效果更好,更容易为青年学生们所接受,从而使他们掌握毛泽东思想精神实质,坚定社会主义信念,使西方反华势力通过中国的青年学生“扳倒”社会主义中国的美梦完全落空。

 第三,有利于落实毛主席生前对自己稿费用途的要求。毛主席是全心全意为人民服务的光辉典范,他把自己的一生都献给了中国人民的解放事业和社会主义建设事业,他基本上没有什么私有财产,也没有给子女留下什么遗产。在生前,他名下虽然拥有在当时是为数庞大的120多万元稿费,但是他并没有把这笔者稿费看作是自己的私有物。他曾经对吴连登同志明确说过:“我的东西,包括这个稿费,都是从老百姓那里来的,是党的稿费、人民的稿费,是做事情来的,要取之于民、用之于民。”他没有把稿费留给子女,吴连登说一直由中央办公厅“中办特会室”管理。现在,如果用毛主席的稿费遗产设立“毛泽东青年学生奖”,这正是落实了毛主席所要求的“取之于民用之于民”,用于了全中国人民的未来和希望。我想,毛主席的子孙后代也会同意用他的稿费遗产设立“毛泽东青年学生奖”,而不会出面要求继承这笔者遗产的。

 第四,有利于发挥毛主席稿费的经济作用。钱如果放在那里不用,终归只是“钱”而已,毛主席的稿费遗产同样如此。把毛主席稿费遗产长期存放在银行,始终只能长利息,不能发挥其他作用。但是,如果把这稿费遗产取出来使用,就可能会产生社会效益,发挥出稿费的经济作用。现在,如果用稿费设立“毛泽东青年学生奖”,则不仅可以发挥出毛主席稿费遗产特殊的政治社会作用,也可以发挥其应有的经济作用,可以说是一举多得,相得益彰。

 总之,笔者建议建立毛泽东稿费奖励基金,设立“毛泽东青年学生奖”,盼望得到支持,受到重视,获得实现。

 

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